Аудиокнига, или Книги всякие нужны |
| 25.02.2010 | |||||
 Давным-давно, когда деревья были большими, а лето бесконечно длинным, когда самое вкусное мороженое стоило 28 копеек, а Виталий Кличко еще не родился, в те почти былинные времена мы слушали сказки. Нет, не те, которые читали мамы и бабушки. Помните: кружится виниловая пластинка и голос знаменитого артиста рассказывает увлекательную историю…Сейчас пластинок нет. И наши дети не представляют, что такое «Алиса в стране чудес» с Владимиром Высоцким или «Три мушкетера», где король Франции разговаривает голосом Олега Табакова. Зато есть звуковые книги, которые не читают, а слушают, почти как мы когда-то. Почему почти? А потому, что аудиокнига записана в современном звуковом формате, например, МР3. А нужна ли такая книга? Очень старая идея Мы помним, и когда в нашей стране родилась печатная книга, и кто ее создал. В 1564 году Иван Федоров напечатал «Апостол» — и жизнь без книги представить уже невозможно. А вот когда создали звуковую книгу, не знает никто, хотя сказители рассказывали былины, легенды и предания задолго до того, как была придумана аудиозапись. Предсказал появление аудиокниги (впрочем, как и многое другое) Жюль Верн в «Плавучем Острове». «В библиотеке имеется также некоторое количество книг-фонографов: читать их не нужно, нажмешь кнопку и услышишь голос превосходного чтеца — например, «Федру» Расина в исполнении Легув». Кстати, Лев Толстой сразу же после изобретения звукозаписи записывал свои мысли на валики Эдисона. Но идея не прижилась из-за мизерного хронометража и трудоемкого процесса. Книгу проще было печатать и читать на бумаге. Но кое-где звуковые книги были: конгресс США в тридцатые годы ХХ века принял программу изготовления и рассылки таких книг для слепых и слабовидящих. Неоспоримые преимущества Если аудиокнига существует, значит, она кому-то нужна. Кому? Нужна она многим, но детям, пожалуй, особенно. И вот почему.  Первое и самое важное. Не секрет, что многие современные дети читать не любят. Полдня за компьютером — пожалуйста, час-другой с книгой — ни за что. Родители могут смириться с потерями культурными и эстетическими, но что делать со школьной программой? Ведь программа по литературе предусматривает изучение множества произведений. А ребеночек ломающимся баском сообщает, что ему некогда. Тренировки, музыка, городской транспорт. Конечно, читать Фонвизина, Тургенева, Паустовского и полезно, и приятно, но… Будем реалистами. Читать нет времени — принимаем как данность, а что мешает слушать в метро или в автобусе программный текст? Пусть подвинется рок, уступит место книге. Итак, польза первая — экономия времени.Второе. Из аудиокниги информация усваивается на уровне более глубоких ассоциативных реакций. В разных странах проводились эксперименты, которые выявили важную особенность: аудиальная информация воспринимается всегда (в какой-то степени даже во время сна). Человек, даже отвлекаясь от прослушивания, продолжает получать информацию, автоматически ее усваивает и запоминает в виде ассоциаций на подсознательном уровне. Конечно, изучать во сне историю, как это делал персонаж из фильма «Большая перемена», не стоит, но что-то запомнится. И если ребятенок где-то в транспорте отвлечется на несколько минут от «Войны и мира», то общее впечатление останется. Третье. Практика показывает, что даже фоновое прослушивание аудиоверсий книг воспринимается вполне успешно, информация запоминается и без специальной концентрации внимания. Тексты воспринимаются достаточно легко, результативность в худшем случае удовлетворительная, а часто и высокая. Занимаясь привычными делами, вечно неуспевающий школьник может и слушать произведения по программе, и повышать уровень английского, и усваивать другие дисциплины (если их курс существует в виде аудиокниги). Четвертое преимущество — глубина восприятия. По своей сути, любая аудиокнига — это своего рода театр у микрофона, аудиоспектакль, который имеет музыкальное сопровождение, оформлен фоновыми звуками. Все это формирует в сознании школьника (да и не только) яркие образы и усиливает глубину восприятия. Преимущество пятое. Подростки, относящиеся по сенсорному типу к «аудиалам», эффективно усваивают именно звуковую информацию. Хотя для «визуалов» аудиокнига может быть не совсем удобной. Слушать аудиокниги (записанные хорошими исполнителями) интересно, это стимулирует работу воображения и может помочь «визуалу» научиться воспринимать информацию на слух. Кроме всего прочего, аудиокнига — прекрасное подспорье при освоении языка: тут и лексика, и произношение, и интонации. Особенно это поможет подросткам в условиях двуязычия, когда второй язык освоить необходимо, а в ближайшем окружении носителей языка нет. Только по учебникам язык выучить невозможно, а книги, прочитанные хорошими актерами, помогут освоить даже мельчайшие нюансы языкового богатства. Еще одно преимущество — грустное. Наши дети иногда болеют. И во время болезни не всегда позволено читать, смотреть телевизор или включать компьютер. Детка, пусть даже и подросткового возраста, изнывает от тоски и отстает от школьной программы. Помочь ничем нельзя. А вот аудиокнига поможет: и занятие полезное, и время летит быстрее, и глаза не напрягаются. Да еще и произведения усваиваются строго по школьному графику, а то и быстрее. Аудиокнига — прекрасный выход для слепых и слабовидящих детей. Сейчас и программа, и детективы, и философия, и фантастика записаны в цифровом формате. Такая книга не позволит ребенку с проблемным зрением остаться в стороне от новинок и полезной информации. Кстати, в плеер может поместиться до 30 часов аудиозаписи (а может, и больше), что соответствует книге страниц на тысячу. Носить такую книженцию в сумке смогут только тяжелоатлеты, а плеер весит несколько десятков граммов. Минусы тоже в наличии  Когда человек читает, то воспринимает информацию в удобном темпе. Из книги можно сделать выписки, в ней можно сделать закладки, остановиться и подумать. При прослушивании аудиокниги темп задан. И вернуться к нужному фрагменту бывает довольно сложно, ведь программное обеспечение пока не совершенно.Читатель всегда выступает соавтором: воображает голоса героев, их манеру разговаривать, темп речи… А в аудиокниге все определено режиссером. Не всегда удачно музыкальное сопровождение аудиокниги. И это действительно проблема. На Западе многие авторы, разрешая запись, запрещают постановку и эмоциональное прочтение. Стихи на слух? Возможно, и неплохо, но… Разве можно проанализировать стихотворение «на слух»? А графические элементы в поэзии? Они же графические, и на слух просто не воспринимаются! Драматургия. Тоже есть вопросы. Если пьесу читают несколько исполнителей, то через 15–20 минут даже хорошо образованный взрослый начинает путаться. А школьник? А если произведение озвучивает один человек: и «от автора», и реплики персонажей, и ремарки? И проблема не в том, насколько хорош актер, а в том, что пьесу один человек прочитать не может — не позволяет жанр. Для родителей наверняка важен вопрос стоимости: и плеера, и наушников, и аппаратуры, которая позволит перезаписать аудиокнигу, и дисков (хотя некоторые интернет-сайты предлагают бесплатное скачивание аудиокниг). Какая-то сумма набегает. Понятно, что для чадушки ничего не жалко, но все же требуются некоторые подсчеты. А некачественные наушники, например, вредны для здоровья. Попытка подвести итоги Наверное, стоит согласиться, что наши дети не такие, какими были мы. И живут они в другом мире: очень плотный информационный поток, компьютеры и компьютерные игры, огромное количество телепрограмм и кинопродукции, другие приоритеты. Детей-книгочеев становится все меньше. Жизнь меняется стремительно и неуклонно. Но ведь невозможно представить образованного человека без знакомства с Чеховым и Достоевским, Булгаковым и Цветаевой. Что ж, значит, аудиокнига будет укреплять позиции и завоевывать новые. Конечно же, будут дети, которые трепетно возьмут в руки традиционную книгу, но кто-то отдаст предпочтение аудиозаписи. Взвесив все плюсы и минусы, каждый сделает выбор. Главное — помнить, что книга остается книгой. А книги всякие нужны. Екатерина Потапова Tags:
Похожие статьи: |
|||||
Комментарии
RSS лента комментариев этой записи.